Pengelolaan Program di Lembaga Paud TK AR RASIAH

Authors

  • Kayla Salsabi Pendidikan Anak Usia Dini, INSIP Pemalang
  • Nurhayati Nurhayati Pendidikan Anak Usia Dini, INSIP Pemalang
  • Zahratur Rahma Pendidikan Anak Usia Dini, INSIP Pemalang

DOI:

https://doi.org/10.59188/jcs.v3i6.737

Keywords:

Pengelolaan Pendidikan, Kualitas Pendidikan, Evaluasi Program,Monitoring

Abstract

Pengelolaan program pendidikan anak usia dini (PAUD) memegang peranan penting dalam menjamin kualitas pendidikan yang disajikan kepada anak-anak di usia dini. Studi ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan praktik-praktik pengelolaan yang dilakukan oleh lembaga PAUD dalam mengelola program-program pendidikannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mengumpulkan data melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi di beberapa lembaga PAUD terpilih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan program di lembaga PAUD meliputi perencanaan program, implementasi, monitoring, evaluasi, dan pengembangan program. Faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas pengelolaan program termasuk kualifikasi pendidik, sumber daya materi, dan dukungan dari orang tua dan masyarakat. Rekomendasi disajikan untuk meningkatkan praktik pengelolaan di lembaga PAUD agar dapat lebih efektif dalam menyediakan layanan pendidikan yang berkualitas. Perencanaan program memerlukan pertimbangan terhadap kebutuhan dan karakteristik anak usia dini, serta pemastian bahwa program pendidikan disusun sesuai dengan kurikulum yang relevan. Implementasi program melibatkan penggunaan metode pendidikan yang cocok untuk tahap perkembangan anak, serta manajemen yang efektif dari sumber daya manusia dan fisik. Monitoring dilakukan secara rutin untuk memastikan program beroperasi sesuai dengan rencana dan tujuan yang telah ditetapkan. Evaluasi program dijalankan untuk menilai keberhasilan program dan menentukan area yang memerlukan peningkatan. Hasil evaluasi kemudian digunakan sebagai fondasi untuk modifikasi dan perbaikan program di masa depan. Studi ini juga mengidentifikasi beberapa tantangan dalam pengelolaan program di PAUD, termasuk keterbatasan sumber daya, kekurangan pelatihan bagi staf pengelola, dan kurangnya dukungan dari pihak terkait. Untuk mengatasi tantangan-tantangan ini, diperlukan kerja sama antara lembaga PAUD, pemerintah, dan masyarakat guna meningkatkan pengelolaan program di PAUD.

References

Siregar, E. (2017). Pengelolaan Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Triningsih, S. (2006). Pengaruh Promosi Terhadap Minat Baca Pemakai di Perpustakaan Umum Kabupaten Bantul. Tesis. Universitas Gadjah Mada.

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini. (2014). Panduan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hidayat, S. (2015). Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta.

Isjoni. (2010). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta.

Mulyasa, E. (2012). Manajemen PAUD. Jakarta: Bumi Aksara.

Nurbiana, I. (2019). Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 85-97.

Prawiradilaga, D.S. (2007). Pedagogi Digital: Prinsip dan Praktik Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Rohiat. (2010). Manajemen Sekolah. Bandung: Refika Aditama.

Santrock, J. W. (2012). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.

Sudjana, N. (2010). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Sujiono, Y. N. (2009). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT. Indeks.

Yusuf, A. M. (2017). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Prenadamedia Group.

Wahyudi, W. (2016). Pengelolaan Sumber Daya Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Wiyani, N. A. (2012). Manajemen Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Pedagogia.

Downloads

Published

2024-06-25

How to Cite

Salsabi, K., Nurhayati, N., & Rahma, Z. . (2024). Pengelolaan Program di Lembaga Paud TK AR RASIAH. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(6), 998–1011. https://doi.org/10.59188/jcs.v3i6.737